框格式教案

1、13,3,1等腰三角形第1课时等腰三角形的性质教学目标,一,教学知识点1等腰三角形的概念2等腰三角形的性质3等腰三角形的概念及性质的应用,二,能力训练要求1经历作,画,出等腰三角形的过程,从轴对称的角度去体会等腰三角形的特点2探索并掌握等腰。

2、14,1,4整式的乘法第1课时单项式与单项式,多项式相乘教学目标1知识与技能理解整式运算的算理,会进行简单的整式乘法运算2过程与方法经历探索单项式乘以单项式,单项式乘以多项式的过程,体会乘法结合律的作用和转化的思想,发展有条理的思考及语言表。

3、15,2,2分式的加减第1课时分式的加减一,教学目标,1,熟练地进行同分母的分式加减法的运算,2,会把异分母的分式通分,转化成同分母的分式相加减,3,渗透类比转化的数学思想方法二,重点,难点1重点,熟练地进行异分母的分式加减法的运算,2难点。

4、11,2与三角形有关的角11,2,1三角形的内角教学目标知识与技能1,了解三角形的内角,毛2,会用平行线的性质与平角的定义证明三角形内角和等于180度,3,学会解决与求角有关的实际问题,过程与方法经历实验活动的过程,掌握三角形的内角和定理。

5、14,1整式的乘法14,1,1同底数幂的乘法教学目标,理解同底数幂的乘法法则,运用同底数幂的乘法法则解决一些实际问题通过,同底数幂的乘法法则,的推导和应用,使学生初步理解特殊到般再到特殊的认知规律教学重点与难点,正确理解同底数幂的乘法法则以。

6、11,1与三角形有关的线段11,1,1三角形的边教学目标知识与技能1,进一步认识三角形的概念及其基本要素,2,掌握三角形三条边之间关系过程与方法经历度量三角形边长的实践活动中,理解三角形三边不等的关系,情感态度价值观帮助学生树立几何知识源于。

7、第2课时等腰三角形的判定教学目标1,理解并掌握等腰三角形的判定定理及推论2,能利用其性质与判定证明线段或角的相等关系,教学重点,等腰三角形的判定定理及推论的运用教学难点,正确区分等腰三角形的判定与性质,能够利用等腰三角形的判定定理证明线段的。

8、第2课时分式的混合运算一,教学目标,明确分式混合运算的顺序,熟练地进行分式的混合运算,二,重点,难点1重点,熟练地进行分式的混合运算,2难点,熟练地进行分式的混合运算,三,课堂引入1说出分数混合运算的顺序,2教师指出分数的混合运算与分式的混。

9、11,2,2三角形的外角教学目标知识与技能1,了解三角形的外角,毛2,探索并了解三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和过程与方法通过小组学习等活动经历得出三角形的外角概念和三角形的外角性质,学会运用简单的说理来计算三角形相关的角情感态。

10、14,1,2幂的乘方教学目标1知识与技能理解幂的乘方的运算性质,进一步体会和巩固幂的意义,通过推理得出幂的乘方的运算性质,并且掌握这个性质2过程与方法经历一系列探索过程,发展学生的合情推理能力和有条理的表达能力,通过情境教学,培养学生应用能。

11、11,3,2多边形的内角和教学目标知识与技能1,掌握多边形的内角和的计算方法,并能用内角和知识解决一些较简单的问题,过程与方法通过多边形内角和计算公式的推导,培养学生探索与归纳能力情感态度价值观通过学生间交流,探索,进一步激发学生的学习热情。

12、第2课时线段的垂直平分线的有关作图教学目标探索并理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分的性质探索并理解线段垂直平分线的两个性质通过观察,实验,猜测,验证与交流等数学活动,初步形成数学学习的方法在数学学习的活动中,养成良好的思维品质教学重点与难。

13、15,2,1分式的乘除第1课时分式的乘除,教学目的,熟练地进行分式乘除法的混合运算,利用上节课分式乘法运算的基础,达到熟练地进行分式乘除法的混合运算的目的,课堂练习以学生自己讨论为主,使学生对所做的题目作自我评价,教学重难点,重点,熟练地进。

14、11,1与三角形有关的线段11,1,1三角形的边设计理念在自主探究,合作交流过程中,让学生感受数学活动的重要意义和合作成功的喜悦,提高学生学习的热情和合作意识,教学目标1,认识三角形,了解三角形的定义,认识三角形的边,内角,顶点,能用符号语。

15、第3课时,角边角,角角边,教学目标1三角形全等的条件,角边角,角角边2三角形全等条件小结3掌握三角形全等的,角边角,角角边,条件4能运用全等三角形的条件,解决简单的推理证明问题教学重点已知两角一边的三角形全等探究教学难点灵活运用三角形全等条。

16、第4课时,斜边,直角边,教学目标知识与技能1,已知斜边和直角边会作直角三角形,2,熟练掌握,斜边,直角边,利用它判定一般三角形全等的方法判定两个直角三角形全等过程与方法经历作图,比较,证明等探究过程,提高分析,作图,归纳,表达,逻辑推理能力。

17、11,3,1多边形教学目标知识与技能观察生活中大量的图片,认识一些简单的几何体,四边形,五边形,了解多边形及其内角,对角线等数学概念过程与方法能由实物中辨别寻找出几何图形,由几何图形联想或设计一些实物形状,丰富学生对几何图形的感性认识情感态。

18、第2课时含30角的直角三角形的性质教学目标1探索发现猜想证明直角三角形中有一个角为30的性质2有一个角为30的直角三角形的性质的简单应用教学重点含30角的直角三角形的性质定理的发现与证明教学难点1含30角的直角三角形性质定理的探索与证明2引。

19、13,1,2线段的垂直平分线的性质第1课时线段的垂直平分线的性质和判定知识技能1了解两个图形成轴对称性的性质,了解轴对称图形的性质2探究线段垂直平分线的性质数学思考1经历探索轴对称图形性质的过程,发展空间观察2,培养学生认真探究,积极思考的。

20、13,3,2等边三角形第1课时等边三角形的性质和判定教学目的1使学生熟练地运用等腰三角形的性质求等腰三角形内角的角度,2熟识等边三角形的性质及判定2通过例题教学,帮助学生总结代数法求几何角度,线段长度的方法,教学重点,等腰三角形的性质及其应。

21、14,3因式分解14,3,1提公因式法教学目标1知识与技能能确定多项式各项的公因式,会用提公因式法把多项式分解因式2过程与方法使学生经历探索多项式各项公因式的过程,依据数学化归思想方法进行因式分解3情感,态度与价值观培养学生分析,类比以及化。

22、14,1,3积的乘方教学目标1知识与技能通过探索积的乘方的运算性质,进一步体会和巩固幂的意义,在推理得出积的乘方的运算性质的过程中,领会这个性质2过程与方法经历探索积的乘方的过程,发展学生的推理能力和有条理的表达能力,培养学生的综合能力3情。

23、15,3分式方程第1课时分式方程及其解法一,教学目标1使学生理解分式方程的意义2使学生掌握可化为一元一次方程的分式方程的一般解法3了解解分式方程解的检验方法从而渗透数学的转化思想二,教学重点和难点1教学重点,可化为一元一次方程的分式方程的解。

24、14,2,2完全平方公式教学目标,完全平方公式的推导及其应用,完全平方公式的几何解释,视学生对算理的理解,有意识地培养学生的思维条理性和表达能力教学重点与难点,完全平方公式的推导过程,结构特点,几何解释,灵活应用,教学过程,一,提出问题,学。

25、15,1,2分式的基本性质一,教学目标1使学生理解并掌握分式的基本性质及变号法则,并能运用这些性质进行分式的恒等变形2通过分式的恒等变形提高学生的运算能力3渗透类比转化的数学思想方法二,教学重点和难点1重点,使学生理解并掌握分式的基本性质。

26、15,2,3整数指数幂教学目标1知道负整数指数幂,a0,n是正整数,2掌握整数指数幂的运算性质,3会用科学记数法表示小于1的数,重点难点1重点,掌握整数指数幂的运算性质,2难点,会用科学记数法表示小于1的数,3认知难点与突破方法复习已学过的。

27、12,1全等三角形教学目标知识与技能通过实例理解全等形的概念和特征,并能识别图形的全等知道全等三角形的有关概念,能正确地找出对应顶点,对应边,对应角,掌握全等三角形对应边相等,对应角相等的性质能运用性质进行简单的推理和计算,解决一些实际问题。

28、第2课时用坐标表示轴对称,教学目标,1,知识与能力,1,能够作轴对称图形,2,能够经过探索利用坐标来表示轴对称,3,能够用轴对称的知识解决相应的数学问题2,过程与方法,在探索问题的过程中体会知识间的关系,感受函数与生活的联系3,情感,态度与。

29、第3课时整式的除法教学目标1知识与技能了解整式的除法的运算性质,并会用其解决实际问题2过程与方法经历探究整式的除法的运算性质的过程,进一步体会幂的意义,发展推理能力和有条件的表达能力3情感,态度与价值观感受数学法则,公式的简洁美,和谐美重。

30、第2课时分式的乘方一,教学目标,1,理解分式乘方的运算法则2,熟练地进行分式乘方的运算3渗透类比转化的数学思想方法二,重点,难点1重点,熟练地进行分式乘方的运算,2难点,熟练地进行分式乘,除,乘方的混合运算,三,教学过程1,课堂引入计算下列。

31、第2课时角平分线的判定一,教学目标,一,知识与技能1,了解角的平分线的判定定理,2,会利用角的平分线的判定进行证明与计算,二,过程与方法在探究角的平分线的判定定理的过程中,进一步发展学生的推理证明意识和能力,三,情感,态度与价值观在探究作角。

32、第2课时运用完全平方公式因式分解教学目标1使学生理解用完全平方公式分解因式的原理,2使学生初步掌握适合用完全平方公式分解因式的条件,会用完全平方公式分解因式,重点难点重点,让学生会用完全平方公式分解因式,难点,让学生识别并掌握用完全平方公式。

33、第2课时,边角边,教学目标知识与技能1,掌握三角形全等的,SS,条件2能运用,SS,证明简单的三角形全等问题过程与方法经历探索三角形全等条件的过程,培养学生观察分析图形能力,动手能力情感态度价值观通过对问题的共同探讨,培养学生的协作精神教学。

34、14,2乘法公式14,2,1平方差公式教学目标1知识与技能会推导平方差公式,并且懂得运用平方差公式进行简单计算2过程与方法经历探索特殊形式的多项式乘法的过程,发展学生的符号感和推理能力,使学生逐渐掌握平方差公式3情感,态度与价值观通过合作学。

35、13,1轴对称13,1,1轴对称教学目标,一,教学知识点1在生活实例中认识轴对称图2分析轴对称图形,理解轴对称的概念,二,能力训练要求1通过丰富的生活实例认识轴对称,能够识别简单的轴对称图形及其对称轴2经历观察,分析的过程,训练学生观察,分。

36、15,1分式15,1,1从分数到分式教学目标1使学生了解分式的概念,明确分母不得为零是分式概念的组成部分2使学生能够求出分式有意义的条件3,准确理解分式的意义,明确分母不得为零既是本节的重点,又是本节的难点教学过程1,情境引入,面对日益严重。

37、第2课时多项式与多项式相乘教学目标1知识与技能让学生理解多项式乘以多项式的运算法则,能够按多项式乘法步骤进行简单的乘法运算2过程与方法经历探索多项式与多项式相乘的运算法则的推理过程,体会其运算的算理3情感,态度与价值观通过推理,培养学生计算。

38、11,1,3三角形的稳定性教学目标1,知道三角形具有稳定性,四边形没有稳定性,2,了解三角形的稳定性在生产,生活中的应用,重点难点三角形稳定性及应用,教学过程一,情景导入盖房子时,在窗框未安装之前,木工师傅常常先在窗框上斜钉一根木条,为什么。

39、12,3角的平分线的性质第1课时角平分线的性质一,教学目标,一,知识与技能1,会作已知角的平分线,2,了解角的平分线的性质,能利用三角形全等证明角的平分线的性质,3,会利用角的平分线的性质进行证明与计算,二,过程与方法在探究作角的平分线的方。

40、13,4课题学习最短路径问题教学目标1,目标,能利用轴对称解决简单的最短路径问题,体会图形的变化在解决最值问题中的作用,感悟转化思想,2,能利用轴对称将线段和最小问题转化为,连点之间,线段最短,问题,在探索最算路径的过程中,体会轴对称的,桥。